H. Rosa: Situation und Konstellation
Hartmut Rosa zeigt, wie „Konstellationen“ unseren Spielraum schrumpfen lassen und warum Schulentwicklung dort beginnt, wo wir Standards so bauen, dass pädagogische Urteilskraft möglich bleibt.
Bücher 2025
2025 gab es einige Bücher zu lesen. T.K. Kaleyta: HeilungH. Gosen: Schöner schreibenM. Tiedemann: Post-Aufklärungs-GesellschaftJ. Becker: Zeiten der LangeweileTh. Mann: Mario und der ZaubererM. Göpel: […]
2026: ein Blick in die „Schule & KI“- Glaskugel
Ein Blick in die Glaskugel: was kommt im Bereich KI und Schule in 2026? ich wage einen Versuch.
Die „Modem-Phase“ der KI
Was früher „ins Internet gehen“ war, ist heute unsichtbare Infrastruktur. Jugendliche sind einfach online, während wir Älteren noch das Krrr-chhh-Piep hören. KI wird ebenso vom Tool zur stillen Grundlage unseres Lernens und unserer Schulen werden, wenn wir sie klug und menschlich einbinden.
KI als stiller Mentor?
Immer mehr Jugendliche sprechen mit KI wie mit einem Freund, nicht über Hausaufgaben, sondern über Sinn, Zweifel und Zukunft. Das zeigt auf, was fehlt.
Metaphern der KI und ihre Bedeutung für Schule
Bilder und Metaphern, mit denen wir über ‚KI‘ sprechen, lenken, worauf wir achten, was wir übersehen und wie wir handeln. Ein hervorragender Essay und eine strukturierte Übersicht („Atlas der KI-Analogien“) zeigen eindrucksvoll, wie stark Metaphern Innovationspfade, öffentliche Debatten und Regulierung prägen. Darüber sollten wir auch im schulischen Kontext sprechen.
Vom Ende der leeren Seite
KI nimmt uns den Kampf mit dem leeren Blatt ab und stellt Schule vor neue Aufgaben. Entscheidend ist nicht mehr, einen Anfang zu finden, sondern mit einer Fülle von Vorschlägen umzugehen.
Wie gelingt der Übergang in die neue Schule (4/4)?
Wie gelingt eine Übergabe mit wenig Reibung? Im vierten Artikel schreibe ich über abgestimmte Entscheidungen, ein schlankes Übergabedossier und Kontakt zur neuen Schule.
Worauf sollte ich achten, wenn ich als SL die Schule wechsle? (3/4)
Im dritten Teil der Artikel-Reihe schaue ich auf kommunikative Besonderheiten, wenn man als Schulleiter oder Schulleiterin die Schule wechseln möchte.
Wie wechsle ich als Schulleiter die Schule? (2/4)
Im ersten Artikel ging es um die Frage: Warum überhaupt wechseln? Jetzt schauen wir uns das rechtliche und organisatorische „Wie“ an.